اضطراب التعلم المحدد: مفهومه، أسبابه وطرق علاجه

اضطراب التعلم المحدد هو حالة طبية تؤثر على قدرة الفرد في إتمام مهام معينة تتعلق بالتعلم، مثل القراءة، الكتابة، أو الرياضيات، رغم أن مستوى الذكاء لديه قد يكون طبيعياً أو أعلى من المعدل. يتصف هذا الاضطراب بمشاكل مميزة تطرأ على عملية التعلم، وقد تكون هذه المشاكل واضحة منذ مرحلة الطفولة أو قد تظهر لاحقًا في مراحل تعليمية مختلفة.

يعد اضطراب التعلم المحدد واحدًا من أكثر اضطرابات النمو شيوعًا، وغالبًا ما يُكتشف بعد فترة من الزمن عندما يعجز الطفل أو الشخص البالغ عن إتقان المهارات الأكاديمية الأساسية. رغم أن الأشخاص الذين يعانون من هذا الاضطراب لديهم قدرة ذهنية طبيعية، إلا أنهم يواجهون صعوبة كبيرة في إتمام بعض المهام التعليمية، وهو ما يمكن أن يؤثر على حياتهم اليومية. يهدف هذا المقال إلى تقديم شرح شامل للاضطراب، بدءًا من تعريفه وأعراضه وصولًا إلى طرق العلاج والوقاية.

مفهوم اضطراب التعلم المحدد

اضطراب التعلم المحدد (Specific Learning Disorder) هو مصطلح طبي يُستخدم لوصف مجموعة من الصعوبات التي يعاني منها الأفراد في مجال تعلم معين دون وجود أسباب عضوية أو عقلية تفسر هذه الصعوبات. وهذا يعني أن الشخص قد يكون قادرًا على تعلم بعض المهارات الأخرى، لكنه يواجه تحديات كبيرة في مجالات مثل القراءة، الكتابة، أو الرياضيات.

يمثل هذا الاضطراب تحديًا ملحوظًا في أداء الشخص الأكاديمي أو العملي في حياة الكبار، ولكن في الغالب يتضح من خلال التأخر في مهارات التعلم الأساسية. يتم تصنيف اضطراب التعلم إلى أنواع مختلفة بناءً على نوع المهارات المتأثرة.

أعراض اضطراب التعلم المحدد

تتمثل أعراض اضطراب التعلم المحدد في مجموعة من التحديات التي تؤثر على المهارات الأكاديمية الأساسية مثل القراءة، الكتابة، والحساب. عادةً ما تظهر هذه الأعراض في مرحلة مبكرة من التعليم المدرسي، وتختلف شدتها وطبيعتها من شخص لآخر. يعاني الشخص المصاب من صعوبة في تعلم القراءة أو الكتابة، مثل مشكلات في الفهم القرائي أو تهجئة الكلمات بشكل غير صحيح، وكذلك قد تظهر صعوبة في إجراء العمليات الحسابية البسيطة. على الرغم من التدريبات المستمرة، قد يكون هناك تأخر واضح في تعلم المهارات الأساسية مقارنةً بأقرانه، مما يجعل التعلم في الفصول الدراسية أكثر صعوبة.

علاوة على ذلك، يواجه الأفراد المصابون باضطراب التعلم تحديات في تطبيق المهارات الأكاديمية في حياتهم اليومية، مثل القراءة في السياقات اليومية أو إجراء الحسابات البسيطة في المواقف اليومية. كما يعانون من صعوبة في استيعاب المعلومات بسرعة سواء كانت شفهية أو مكتوبة. في بعض الحالات، يظهر الشخص تحصيلًا أكاديميًا أقل من المتوقع استنادًا إلى عمره العقلي أو مستوى ذكائه. يمكن أن يعاني أيضًا من صعوبة في تعلم قواعد اللغة أو تذكر المعلومات المتعلقة بالرياضيات أو الكتابة.

من المهم أن نلاحظ أن الأعراض قد تظهر بطرق مختلفة حسب نوع الاضطراب الذي يعاني منه الشخص. على الرغم من هذه الصعوبات الأكاديمية، يمكن أن يظهر الأفراد المصابون مهارات ممتازة في مجالات أخرى، مثل التفكير النقدي أو المهارات الحركية، مما يبرز قدرتهم على التفوق في مجالات غير أكاديمية.

 أسباب اضطراب التعلم المحدد

تشير الدراسات إلى أن أسباب اضطراب التعلم المحدد قد تكون متعددة ومعقدة، وقد تتراوح بين العوامل الوراثية والبيئية. فيما يلي أبرز الأسباب المعروفة:

• العوامل الوراثية: يمكن أن يكون للوراثة دور كبير في اضطراب التعلم المحدد. إذا كان أحد الوالدين أو أحد أفراد الأسرة يعاني من صعوبة مشابهة، قد يزداد احتمال أن يعاني الطفل من الاضطراب نفسه.
• عوامل الدماغ والوظائف العصبية: قد يكون هناك خلل في الطريقة التي يعالج بها الدماغ المعلومات، مما يسبب صعوبات في تعلم مهارات معينة.
• العوامل البيئية: العوامل مثل قلة التحفيز المبكر، أو عدم الاستقرار العاطفي، قد تؤثر على تطور المهارات الأكاديمية للأطفال.
• التعرض للسموم أو الأمراض: حالات مرضية أو تعرض للسموم في فترة ما قبل الولادة أو الطفولة المبكرة قد تساهم في اضطرابات التعلم.
• مشكلات السمع أو البصر: مشاكل صحية قد تؤثر على قدرة الطفل على التعلم، ولكنها ليست مرتبطة مباشرة بالذكاء.

أنواع اضطراب التعلم المحدد

يتم تصنيف اضطراب التعلم المحدد إلى عدة أنواع، استنادًا إلى المهارات التي تتأثر. فيما يلي الأنواع الرئيسية لهذا الاضطراب:

1. اضطراب القراءة (الديسلكسيا): يشمل الصعوبة في تعلم القراءة والتهجئة، وهو أكثر الأنواع شيوعًا. يعاني الأشخاص المصابون به من صعوبة في ربط الأصوات بالحروف أو قراءة الكلمات بسرعة وفهمها.
2. اضطراب الكتابة (الديسغرافيا): يتسم بوجود صعوبة في الكتابة بشكل واضح ومنظم، بما في ذلك تهجئة الكلمات وكتابة الجمل بشكل صحيح.
3. اضطراب الرياضيات (الديسكالكوليا): يشمل الصعوبة في تعلم المفاهيم الرياضية مثل الجمع، الطرح، أو إجراء العمليات الحسابية البسيطة.
4. اضطراب اللغة: قد يواجه الشخص صعوبة في فهم أو إنتاج الكلمات أو الجمل بشكل صحيح، مما يؤثر على قدرة الشخص على التواصل مع الآخرين بفعالية.
5. اضطراب الانتباه: أحيانًا يرتبط اضطراب التعلم المحدد بمشاكل في الانتباه والتركيز، وهو ما قد يؤثر على قدرة الشخص في إتمام المهام التعليمية بنجاح.

طرق تشخيص اضطراب التعلم المحدد

يتم تشخيص اضطراب التعلم المحدد عن طريق تقييم شامل لمهارات التعلم لدى الشخص، ويمكن أن يتضمن الاختبارات النفسية والاختبارات التعليمية التي يقيم فيها الاختصاصي أداء الشخص في مجالات القراءة، الكتابة، والرياضيات مقارنةً بمستوى عمره العقلي. عادةً ما يتطلب التشخيص مراجعة دقيقة من قبل طبيب أو أخصائي في الطب النفسي أو العلاج التربوي.

في العديد من الحالات، يتطلب الأمر إجراء اختبارات لتحديد ما إذا كانت صعوبات التعلم ناتجة عن حالات طبية أخرى مثل مشاكل في السمع أو النظر، أو اضطرابات في الصحة العقلية مثل اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD).

طرق علاج اضطراب التعلم المحدد

1. العلاج التعليمي الخاص: استخدام أساليب تعليمية فردية مخصصة للتعامل مع ضعف المهارات الأكاديمية، مثل التدريس باستخدام أساليب متعددة الحواس.
2. العلاج النفسي: تقديم دعم نفسي للأفراد المصابين لمساعدتهم على التعامل مع الشعور بالقلق أو الإحباط الناتج عن صعوبة التعلم.
3. العلاج الدوائي: في بعض الحالات، قد يُوصى باستخدام أدوية لتحسين التركيز والانتباه، خاصة إذا كانت الحالة مصاحبة لاضطراب فرط الحركة.
4. التكنولوجيا التعليمية: استخدام برامج الكمبيوتر أو التطبيقات المساعدة التي تساعد الأفراد على تحسين مهارات القراءة أو الكتابة أو الرياضيات.
5. التوجيه والإرشاد: تقديم إرشادات للآباء والمعلمين حول كيفية دعم الطفل بشكل أفضل في بيئة التعلم.

طرق الوقاية من اضطراب التعلم المحدد

الوقاية من اضطراب التعلم المحدد قد تكون تحديًا صعبًا نظرًا لأن العديد من العوامل الوراثية والعصبية قد تساهم في الإصابة به. رغم ذلك، هناك بعض الإجراءات التي يمكن اتخاذها لتقليل المخاطر المرتبطة بهذا الاضطراب. أولاً، من المهم التركيز على التحفيز المبكر، حيث أن الاهتمام بتعليم الطفل منذ المراحل الأولى وتوفير بيئة تعليمية غنية بالأنشطة المحفزة تساهم بشكل كبير في تطوير المهارات الأساسية للطفل.

إضافة إلى ذلك، تقديم الدعم العاطفي يعد أمرًا ضروريًا لبناء علاقة قوية ومستقرة مع الطفل، ما يساعده على التعامل مع التحديات الأكاديمية بثقة أكبر. كذلك، يجب مراقبة التطور الأكاديمي للطفل بشكل مستمر، وذلك من خلال متابعة أدائه الدراسي عن كثب وتقديم الدعم الفوري إذا ظهرت أي علامات على وجود صعوبات تعلم.

وأخيرًا، لا بد من التعامل مع المشكلات الصحية مبكرًا، مثل مشاكل السمع أو البصر التي قد تؤثر على قدرة الطفل في التعلم. من خلال هذه الإجراءات الوقائية، يمكن تقليل التأثيرات السلبية لهذا الاضطراب على الطفل ودعمه في تحقيق إمكانياته التعليمية بشكل أفضل.

في الختام

اضطراب التعلم المحدد هو حالة تؤثر على قدرة الأفراد على تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية، لكن الأشخاص المصابين به يمكنهم النجاح في حياتهم الأكاديمية والاجتماعية إذا تم تقديم الدعم المناسب. يتطلب التعرف المبكر على الأعراض والتشخيص الدقيق، مع توفير العلاج المناسب، دعمًا كبيرًا في تحسين نوعية حياة الشخص المتأثر.

المصادر المستعملة لكتابة المقال

منظمات دولية وهيئات طبية

Specific Learning Disabilities – National Center for Learning Disabilities

Psychiatry.org – What Are Specific Learning Disorders?

مصادر أكاديمية وطبية

Specific Learning Disorders (SLD) and Behavior Impairment: Comorbidity or Specific Profile? – PMC

Learning Disabilities & Disorders: What To Know

مقالات ومصادر متعمقة

churchillstl.org/learning-disability-resources/specific-learning-disabilities/